Km. 0

El próximo jueves, 15 de mayo, se realizará el control de clase "El ser humano (II)", que incluirá los contenidos de la cuarta unidad didáctica correspondientes a los siguientes apartados:

• Salud.
• Constantes corporales.
• Hemograma y química clínica.
• Clasificación de las enfermedades.
• Enfermedades infectocontagiosas.
• Las defensas del organismo.
• Sexualidad humana.
• El aparato reproductor masculino. Su funcionamiento.
• El aparato reproductor femenino. Su funcionamiento.
• Fecundación y desarrollo embrionario.
• La reproducción asistida.
• Métodos anticonceptivos.
• Enfermedades de transmisión sexual.

Por lo general, si pedimos a los alumnos de Secundaria que definan la palabra "fuerza", más que definiciones veremos que utilizan términos sinónimos: tirar, empujar, apretar. Los términos sinóminos no nos explican el significado ni son útiles para una definición operacional en sentido físico. Suelen surgir opiniones que se refieren a los dos efectos por los que vamos a reconocer la existencia de las fuerzas: las deformaciones y las variaciones del movimiento de los cuerpos.

En realidad, lo que los alumnos mencionan es la relación entre fuerza y movimiento, por lo que hay que establecer que es la fuerza lo que permite poner en movimiento o parar a los cuerpos.

Estas son las respuestas de algunos de mis alumnos del segundo curso del programa de diversificación curricular cuando les pedí que escribieran el significado que tenía para ellos la palabra fuerza:

"La fuerza es una habilidad física que realizan las personas"

"Fuerza es lo que actúa sobre un cuerpo para que se produzca su movimiento"

"La fuerza es la presión que ejerce un animal, persona, etc. sobre un cuerpo"

"La fuerza es la causa que puede hacer que un cuerpo se mueva, se detenga o cambie de forma su movimiento"

"La fuerza es la presión que ejerce un cuerpo sobre otro".

Etiquetas: Interacciones, fuerzas

El próximo lunes, 7 de abril, se realizará el control de clase "Los movimientos (III)", que incluirá los contenidos de la tercera unidad didáctica correspondientes a los siguientes apartados:

• Estadística.
• Medidas de tendencia central.
• Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.

El aparato locomotor permite al ser humano o a los animales en general interactuar con el medio que le rodea mediante el movimiento o locomoción. El sistema locomotor no es independiente ni autónomo, pues es un conjunto integrado con diversos sistemas, por ejemplo, con el sistema nervioso para la generación y modulación de las órdenes motoras. Este sistema está formado por las estructuras encargadas de sostener y originar los movimientos del cuerpo y lo constituyen dos sistemas:

1. Sistema óseo: Es el elemento pasivo, está formado por los huesos, los cartílagos y los ligamentos articulares.
2. Sistema muscular: Formado por los músculos los cuales se unen a los huesos y por lo tanto al contraerse provocan el movimiento del cuerpo.

El aparato locomotor está constituido por tres componentes: el sistema óseo, el sistema articular y el sistema muscular. Estos tres sistemas se agrupan en torno de una finalidad común: el movimiento. Podemos describir entonces un complejo de palancas, formado por los huesos y las articulaciones; y un complejo motor, formado por los músculos que funcionan armónicamente.

Etiquetas: Aparato_locomotor

Una primera respuesta es que tiene siempre la misma velocidad. Si va en línea recta y en el mismo sentido decimos que tiene movimiento rectilíneo uniforme.

Pero podría ocurrir que se moviera en una trayectoria circular como la aguja de un reloj, que también recorre espacios iguales en tiempos iguales, pero como no va en línea recta sería un movimiento circular uniforme.

Tampoco decimos que vaya siempre a la misma velocidad, por ejemplo, si tenemos un reloj de péndulo. Observamos que el péndulo tarda siempre lo mismo en ir de un lado a otro, es decir, recorre espacios iguales en tiempos iguales: será un movimiento oscilatorio.

La aceleración es la magnitud física que mide la tasa de variación de la velocidad respecto del tiempo. Es una magnitud vectorial con dimensiones de longitud/tiempo² (en unidades del sistema internacional se usa generalmente [m/s²]). No debe confundirse la Velocidad con la aceleración, pues son conceptos distintos, acelerar no significa ir más rápido, sino cambiar de velocidad a un ritmo dado.

Cuando un cuerpo aumenta su velocidad, acelera. Cuando la velocidad disminuye, suele decirse que el cuerpo frena. 

La aceleración se representa mediante un vector; así que,  para definirla completamente hay que especificar cuál es su punto de aplicación, su módulo, la dirección y el sentido.

   - El punto de aplicación está en el centro de gravedad del cuerpo.
   - El módulo de la aceleración nos da una idea de lo rápido que varía su velocidad. Si un cuerpo lleva una aceleración de 2m/s² significa que aumenta su velocidad 2 m/s cada s.
   - La dirección del vector aceleración coincide con la dirección del vector incremento de velocidad, que no tiene porque coincidir con la dirección del movimiento.
   - El sentido del vector aceleración coincide con el sentido del vector  incremento de la velocidad.

El signo del vector aceleración depende del Sistema de Referencia que escojamos. Así la aceleración con que caen los cuerpos (aceleración de la gravedad, o g=9,8 m/s²) podemos tomarla con signo positivo o negativo: tú decides el S.R. que más te interese: la ventana desde la que se deja caer el objeto o el suelo donde va a llegar. El resultado de los ejercicios no variará.

Decimos que un movimiento es relativo cuando un objeto que se mueve, tiene movimiento si cambia de posición a través del tiempo.

Si miramos a nuestro alrededor podemos identificar muchos objetos que tienen movimiento y también otros que no lo poseen, entre estos últimos podemos identificar a una roca, el tronco de un árbol, un automóvil estacionado, las paredes de una casa, etc

La relatividad es un concepto muy utilizado cuando se intenta describir un movimiento. Los movimientos son relativos, relativos a un sistema de referencia.

Y un sistema de referencia es algo que suponemos en reposo respecto al cual describimos los movimientos.

El kilómetro por hora (km/h) es una unidad derivada del SI de velocidad, tanto escalar como vectorial. Un objeto que viaja a una velocidad media de 1 km/h si se desplaza 1 kilómetro en una hora. si la velocidad se mantiene constante durante ese período.El símbolo utilizado para esta unidad es km/h, aunque también se utiliza km·h^-1. En algunos países de habla inglesa se utiliza la notación kph. Esta unidad de medida no pertenece al Sistema Internacional de Unidades (SI). La unidad derivada del SI para la velocidad es el metro por segundo (m/s). Sin embargo, es la unidad más utilizada a nivel mundial para indicar velocidades en el transporte terrestre

El metro por segundo es una unidad derivada del SI de velocidad. Un metro por segundo (m/s) es la velocidad de un cuerpo que, con movimiento uniforme, recorre, una longitud de un metro en 1 segundo.

La ecuación del movimiento es:

                                                         e = eo + v . t

siendo:

e = posición en cada instante, distancia media sobre la trayectoria desde un punto tomado como la referencia hasta el punto en el que se encuentra el móvil en ese momento.

eo = posición inicial sobre la trayectoria desde un punto tomado como referencia.

v = velocidad del móvil, es constante.

t = tiempo transcurrido desde el instante inicial.

En física, se define correctamente a la velocidad al decir que es "la rapidez con la que cambia de posición un móvil". Esta magnitud expresa la variación de posición de un objeto en función de la distancia recorrida en la unidad de tiempo. Se suele representar por la letra v. La velocidad puede distinguirse según el intervalo de tiempo considerado, por lo cual se hace referencia a la velocidad instantánea, la velocidad media, etc.